アカデミックトランスクリプションでより包括的な学習環境を構築する

すべての生徒がコンテンツにアクセスできるようにするには、どうすればよいでしょうか?
デジタルリソースのおかげで、すべての生徒が学習にアクセスできるようになりましたが、新しい考え方も必要とされています。これは、後でレッスンを再調整するのではなく、クラスの初期コンテンツが作成されたときに開始されます。
各学生がコースの資料を理解できるかどうかを検討します。たとえば、音声テキスト変換ソフトウェアを使用している生徒は何人いますか?生徒が学習障害やテクノロジーへのアクセスの制限など、さまざまな課題に対処しているため、生徒の困難を認識して解決します。
教育機関は、可能であれば、アクセシビリティ要件を定期的に調査する必要があります。これにより、欠陥のある場所とその修正方法がわかります。教師は、ほとんどのコースコンテンツが主にドキュメントを通じて提供されている場合でも、すべての学生が広くアクセスできるように予防措置を講じることができます。

たとえば、組み込みのヘッダーとスタイル特性により、スクリーンリーダーが情報を正確に通信できる保証があります。また、この論理的なスタイルにより、生徒は教材を簡単に理解できます。
ドキュメントの色も強いコントラストを持つ必要があります。オンラインのコントラストチェッカーを使用すると、弱視や色覚異常の人々があなたの論文を簡単に読むことができるかどうかをすばやく判断できます。
ここでは、よりインクルーシブな教室を作り、全員の学習とつながりを向上させるための6つの方法をご紹介します。

ビデオキャプション

多くの学生にとって、ビデオを見ることは彼らの好ましい学習方法です。ただし、ビデオ講義を作成するには、各学生が資料にアクセスできるかどうかを検討する必要があります。アクセシブルなビデオ素材の作成を開始する時が来ました。
ビデオコンテンツにキャプションを含めて、聴覚障害のある学生が重要な情報にアクセスできるようにします。テキスト読み上げプログラムがビデオプレーヤーに表示されたキャプションを読み上げると、このステップは視覚障害のある学生にもメリットをもたらします。

代替テキストの提供

代替テキストは、Webサイトに表示される画像を説明するHTMLコードとして生成されます。スクリーンリーダーは代替テキストを音声で読み上げるため、視覚障害のある生徒はコンテキストをすばやく理解できます。
代替画像のテキストが提供されていない場合、学生は学習の機会を逃し、カリキュラムに苦労する可能性があります。代わりに、メッセージを学生に効果的に伝える画像の短いテキストバージョンを作成します。

講義やセミナーの書き起こし

多くの学生が当面の間自宅で学習しているため、テクノロジーにより、教師は教室の音声を録音して共有できるようになりました。これは、これらのセッションを問題なく聞くことができる学生にとって素晴らしいことです。 
残念ながら、これらの録音は聴覚障害者や難聴者には役立ちません。講義やセミナーと並行してトランスクリプションサービスを使用すると、学生は成功するために必要なリソースに取り組むことができます。